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    英国著名历史学家汤因比说过，“避免人类自杀之路，在这点上现在各民族中具有最充分准备的，是两千年来培育了独特思维方法的中华民族”。这种“独特思维方法”就是“和”的文化，延伸到当代就是“命运共同体”理念。我校办学理念为“共同成长，共享快乐”，就是植根于习近平总书记所倡导的“人类命运共同体”思想。这是基于中国传统“和”文化的一种大战略观，强调“共生、共赢”。“礼之用，和为贵，先王之道斯为美”。“命运共同体”的“美”，最大的魅力就在于把“你”和“我”，变成了“我们”。

       1．关于“共”

    所谓共者，一为共同，即通过生命个体与自我、社会、自然的有效沟通实现彼此的认同与合作；二为共进，即在彼此认同与合作的基础上获得适合于自己的发展与进步；三为共享，即个体的发展与进步得益于一定的协同合作，同时这种发展与进步又反哺着协同合作，推进着整体的更加完善与美好。

      2．关于“乐”

    所谓乐者，一为快乐，要实现生命个体与自我、社会、自然的有效沟通，进而促进彼此之间的认同与合作，其最初体验应该尽可能感受到快乐，这为乐的第一层次；二为美好，在“共”的作用下，实现个体与他人、社会以及环境的共同发展与进步，这种发展与进步必须是积极、正面、健康的，应该尽可能的让人感受到美好；三为幸福，在“共”的极致追求中，我们以自我价值与社会价值的完美结合作为人生幸福的最高境界。

      3．关于“共乐”

    “共”与“乐”的关系既非粗暴地二元对立，亦非简单的两者并列，而是相互促进，互为制约，同生共长，相生相融。在这里，“共”是路径与方法，“乐”是方向与目标；“共”是抓手与策略，“乐”是理想与追求。以“共”达“乐”，以“乐”领“共”。

      4．关于“共乐教育”

   共乐教育，“共同成长，共享快乐”。即以“共乐”为关键因子，通过系统、科学而个性的符合学生成长规律的教育教学活动，促进学生德、智、体、美、劳各项素质的全面发展，从而让学生在“共同”的基础上感受学习的“快乐”，在“共进”的基础上感受成长的“美好”，在“共享”的基础上收获成功的“幸福”。