【传媒中心讯】为进一步提升我校师资能力水平，提高教师课堂教学质量，7月2日上午，我校在东校区行政部四楼会议室举行了师资培训研讨会。教育部职业技术教育中心研究所常务副所长余祖光、教育部职业教育中心研究所教研室主任王文槿与校领导龙光荣、宁富国、李日升，以及各部教学副部长出席了本次研讨会。会议由龙光荣副校长主持。
研讨会现场
李日升副书记向来宾详细介绍了我校近年来探索、实施“宝安模式”一系列做法。我校自2003年始旗帜鲜明地回归职业教育，是深圳第一所真正回归职业教育的中等职业学校。通过“校企合作”与“校校合作”两大平台，实施工学结合、半工半读。经过8年的一系列的大胆改革和创新，建立了“企业校区”，在办学体制、人才培养模式、管理机制、教学改革、德育创新方面取得了卓著的成效，形成了被誉为中国职业教育“双元制”的人才培养“宝安模式”。 他还介绍道：“我校也是全国职业院校技能大赛获奖数量最多的中职学校，仅就2011年，我校共派出27名选手参加了现代制造技术、计算机应用技术、服装设计与制作等5个大项、14个分项的比赛，获得了一等奖5人、二等奖6人、三等奖8人、优秀奖8人的优异成绩。”
宁富国副校长则指出：目前，职业学校的师资队伍中存在以下几个问题。一是师资专业结构失调。虽然本校专业课教师与文化课教师比例符合中等职业学校专业课(含实习操作课)与文化课教师的比例，但专业教师队伍中理论型专业教师所占的比例偏重，超过半数专业教师的实操能力较弱。二是专业课教师中双师型教师比例失调。专业教师达到“双师型”要求是满足职业学校专业课教学的基本要求，我校“双证率”的比例还没达到，离实际意义的“双师型”比例的距离较大。三是师资年龄结构失衡。加强对中青年教师的培养及骨干教师和学科带头人队伍的建设，是本校教师资队伍建设的重中之重。四是目前超过一半的专业教师只懂专业理论基础知识而缺乏实际操作水平或技能操作水平老化不能与现代技术发展同步的现象也明显存在。
专家建议
两位专家在听取了我校制订的《宝安职业技术学校职业教育改革与示范校建设2011-2015年校本培训方案（讨论稿）》后指出，随着我国经济的快速发展，职业教育的改革发展对教师提出了更高要求。职业教育的改革和发展，尤其是教学改革和培养模式的变化，中等职业学校教师队伍建设的任务愈加紧迫；对职业学校教师的观念转变、知识更新、能力提高提出了更高的要求，职业学校教师队伍建设面临着严峻的挑战和新的发展机遇。他们一致认为，提高职业教育质量的关键在教师，没有一支高水平的教师队伍，就不可能有高质量的职业教育。此外，宝安职校作为全国“千所示范性中等职业学校”建设，无形中对师资队伍提出了更高层次的要求。因此他们建议，坚持优良传统，办好校企合作，继续“将学校办到企业中”去，但同时也务必做好专业师资的建设和基础课老师的培训。
（李晃/文图）
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