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在路上，我们一直探寻：如何让我们的学生爱上我们的数学？今天，临近小学六年级毕业，带着思考，带着问题，带着启示，我们六年级“三人”的备课组且行且惜，一如初心……

华应龙老师是比较特别的一位名师，他的学生不想下课！这在他的很多公开课中可以看到，下课铃响了，老师示意下课，学生挥舞着小拳头高喊“抗议，抗议”。为什么会出现这种情况呢？这不仅仅是华老师的课讲的精彩，还因为在他的课堂上，学生有话可说，有话敢说，说的话管用，更为重要的是，学生喜欢他，喜欢他的数学课。

要让学生喜欢上我们的数学，这是我们六年级备课组的当务之急。可让学生打心眼里服你这个老师，也真的不是一件容易的事情。特别是六年级毕业班的数学老师，学生的知识积累已达到了一定的量，如果我们不与时俱进，我们不学习、不积累和不积淀，不在专业水平和理论素养上去提升自己，那么学生很快就会进入一种“高原现象”。所以，作为毕业班的数学老师，站在学生人生生命第一次转折的高度去看待自己的教育教学，那么一切都以此为目的来展开教学，教师去努力的提升自己，去让自己的课堂灵动起来，让学生都参与进来，学生能全情投入到我们的教育教学中来，成为名副其实的“课堂的主人”！那么六年级的毕业班教育教学也是一种“享受”成长的快乐与幸福！
如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长，环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为尤为重要。

所以，首先，作为教师要有积极包容的心态。有人说：积极的心态创造人生，消极的心态摧毁人生。我十分赞同！如果把人生比作一副牌，而牌是上帝发的，我们分到什么就是什么，别无选择，也不可更换，我们能够做到的，也应该去做的，就是如何将手中的牌优化组合，并力求把每张牌打好。就好比冯巩的相声中所说：和潘长江比个大,和陈佩思比美发，与美国总统比说中国话，发挥自己的优势。当然这只是一个笑话，我们不可能和最差的比，达到阿Q式的心理安慰，我们应该向好的看齐，发挥个人的潜力、发掘团队的力量，去积极主动地做好自己的工作。我们六年级数学备课组在教学处的正确安排下，在我们备组长雷双喜老师的阳光心态的正确引领下，在经验丰富的戴亨松老师的荷花心态的时时提醒下，我们“三人行”这个小团队始终相信：铁三角定律，稳定性好！时刻关注，通力配合，大步向前，梦圆六月！

其次，要让学生喜欢你的数学课。“亲其师，信其道”这是我们备课组长雷老师常说的一句话！我十分赞同！要让学生喜欢你的课必定先让学生喜欢你这个‘人’！而这个基础一定是来自教师课程观念转变，毕竟课堂它是灵动的，也是师生共同创生的过程，在这个师生相互交往、沟通的过程中，教师要善待学生的错误 宽容学生的错误，从内心要把学生当成一个“活生生”的人来看待，尊重学生个性，允许落后，鼓力冒尖，相信人无全才，人各有才，扬长补短，便可成长的人才观去开展我们的教育教学。同时，偶尔在课堂中来得小“插曲”“小意外”！让学生的注意力能最大程度地参与到我们的课堂中来。回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白，范伟：“大忽悠，你不讲究呀，你不按套路出牌呀。” “不按套路出牌”有时更精彩。在相声作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，这样更能吸引观众。数学课是需要安静思考的，可是如果偶尔来点幽默，会收到意想不到的效果。例如我们在讲数与代数的复习期间，复习分数与除法的关系，我问：“分子相当于什么？”一生说“分母”，我说：“早饭相当于午饭吗？”学生笑，我们的数学小管家“赵老师”代表补充：“衣服相当于裤子吗？”学生大笑。因为好久没学习了，学生把学过的知识忘记了，没关系，我们在笑声中纠正了错误，并轻松地复习了相关的知识。又如，我们遇到了填空题：把4个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（  ）个苹果，总是有学生错写成5/4个。分析时，我说，我们是把苹果平均分给谁？我们能把5个小朋友平均分给4个苹果吗？孩子们乐了，我们在快乐的时光中分析错误的原因，找到正确的解法。也许，有时候的这些说法并不是很恰当，但是我觉得，这些偶尔的幽默却能给学生带来学习时的愉悦，这就够了。

常言道：好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。那么要成就一堂好课，要做好以下几个方面。教学常规里的教学六认真。首先就要求要备好课和上好课。而备课是上好课的前提。同时，充满激情和智慧的上课才是真正的成就复习课堂高效的灵魂。最后，让学生在你的课堂上享受成功的喜悦，分享成功的快乐就是复习课的升华。

第三，教师要多请教，多学习。向旁边有经验的老前辈学习，向互联网学习，向学生学习，真正做到终身学习，教学相长。充分发挥集体备课的作用，利用集体的力量集思广益，高效教学。认真做好课后反思，并且勇于实践，同时充分发挥学生主动学习的意愿，让学生能在我们的课堂中体会到乐学、好学和会学。

第四，精讲精练，巩固提升。每到周末我们年级都会有一张试题来进行练习，雷老师的资料是最丰富的，题型也是多样的，戴老师的选题“功力”也是十分深厚的，在他们敲定题目、题型后，就由我进行排版复印。这些套题里我们十分巧妙地把平时课堂的评价、评比也放入练习之中进行激励，让学生乐学、会学。从而实现真正意义上的“当家做主”的自主学习的意愿。

最后，告诉学生：没有到不了的明天，生活中没有真正意义上的失败。

记不清从哪里看到这个故事，说爱迪生用了99种材料来做灯丝，结果他失败了99次。第100次，他用了钨丝，这一次，他成功了。爱迪生却说自己成功了整整100次，前面的99次，他成功地发现了那99种材料都是不能用来做灯丝的。这个小小的故事一直激励着我，不是因为主人公是爱迪生，也不是惊叹这人类史上最伟大的发明之一。而是爱迪生孜孜以求的生命态度，是爱迪生看待成功与失败的胸襟与高度。在我们前进的道路上，就算失败，也要继续，因为心中有一个朴实的信念：做一个学生喜欢的老师，做一位真正优秀的教师，要以学生生命成长的高度去思考我们的数学教学。

最后我们六年级数学备课组想用王国维《人间词话》中的诗句与大家共勉：古今之成大事业者，必经过三种境界：第一境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”他把此句解释为：做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。第二种境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”他把此句比喻成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，直至人瘦带宽也不后悔。第三境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”他把此句解释为：做学问、成大事业者，要达到第三境界，必须有专注的精神，反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯通，有所发现，有所发明，就能够从必然王国进入自由王国。善于奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。

路，就在我们的脚下，做学生人生转折的引路人，几年来，我们无愧于心！

路，就在我们的明天毕业的路上！做学生学习数学的引路人，让学生爱数学，我们仍然在探索的路上……