在备课组、语文科组王莉老师、裴艳秋老师和张校的悉心指导下，我完成了《绝句》的教课任务。
作为老师，一定要熟悉自己所教授的知识及内容，一开始选择这首绝句后，二年级备课组长罗敏老师就跟我传授很多这首绝句创作的背景、诗人的介绍以及这首古诗之所以选入到这里的原因就是其最有特征的对仗。之后加上自己查找资料基本上对这首绝句有了一定的了解。
杜甫的《绝句》是一首脍炙人口的写景诗，抒发了作者难以抑制的喜悦之情。前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”由近及远，由低及高，写的是动景，草堂周围翠绿的柳树上成对的黄鹂在欢唱，一行白鹭飞上蓝天，一派愉悦景象，有声有色，构成了欢快的意境。后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”由远及近，写的是静景，作者身在草堂凭窗远眺西面的雪峰上千年不化的积雪，低头瞥见门外停着的来自万里之外的东吴的船只，。短短四句诗，却描写了许多景物，远近结合，动静交错。但对于二级的学生很难对古诗了解得那么透彻、深刻，教学中要求学生能有感情地朗读和背诵，并大致了解古诗的意思并且粗略地了解对仗结构就可以了。所以我的教学主要分为四大块：识字、读诗悟诗、背诗、默诗。其中我还注意通过引导学生在指导学教学时我遵循教学的整体性原则，教学层次由浅入深，步步深入体会诗所表达的意境。
所以我的教学设计如下：
一、通过同学背诵之前学过的有关春天的古诗导入新课，这样一来同学再次回忆背诵之前学习的古诗，加深印象。并且导出杜甫，让了解杜甫的同学进行介绍，再出示古诗让同学了解五言绝句与七言绝句。
二、发挥学生的主动性和自主性，对本课出现的生字让学生自己借助拼音多读几遍，加上自己和同桌分享记忆方法，让自己对这些生字记忆更加深刻。
三、学生识字之后让学生自由朗读，通过朗读感受画面。前两句通过引导让学生抓诗中表示颜色的形容词，再结合语言训练，展开画面，使学生体会景色的欢快。后两句通过学生描述贴上图画，并且充分利用教学资源利用PPT让学生理解“万里”和“千秋”的壮观。
四、感悟完古诗之后，以学生为主体，调动学生参与的积极性
①自由朗读；②引导诵读；③配乐读；④看图背诵（指名读，让学生有一种良性竞争）；⑤一齐背诵，通过学生自主读，达到感悟读并达到看图会背。
五、通过对联让学生初步了解对仗，再让学生小组讨论这首绝句的对仗关系，最后通过老师的引导大概了解这首绝句的对仗关系，让学生对对仗有一个初步的认识，为以后的高段学习留下印象、一点认识。
六、抓住难写的生字，老师带领书写，让学生明白这些生字的结构、部首及笔顺。通过会写难写的生字过渡到能将这首绝句空缺部分完成。
通过以上设计让学生会识字到能读通古诗再到感悟古诗最后达到会背古诗，由浅入深，步步深入。
不足地方：
1. 在教学中，由于还是缺少经验，语言方面还是有些啰嗦，学生的回答、思考相对较少，对于课堂时间的把控不太好，中间有个部分有些拖拉，导致最后的默写部分没有落到实处，检查不到学生对这首古诗的默写情况。
2.可能面对那么多专家和老师，心里还是有点紧张，有些部分的过渡语没有记起，有些跳跃，对于古诗部分的朗诵还是没有放开，对学生没有达到最好示范作用。
3.对于后两句中的动词“含”和“泊”，没有与学生深层的进行解释，只是一笔带过，这样的话还是有一部分学分没有很好的了解这两个动词的意思。
4.作为一二年级的老师是需要调动学生的积极性，调动整个教学的氛围，活跃气氛。
我还是要在以后的教学中不断的磨练，虚心前行，向各位有经验的老师们学习，希望自己能不断地进步。
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