孩子是天生的“科学家”幼儿园的细微变化都溢在他们的眼里,孩子们兴奋地在户外民间游戏区玩着，发现了一只落在草坪上的蝴蝶迫不及待地和伙伴们，分享“新发现”。他们看见种植园地的蝴蝶，喜欢和蝴蝶一起追逐奔跑，孩子们时不时的讨论蝴蝶，近距离地观察蝴蝶。“蝴蝶有两对翅膀！”“还有三对触角呢！”“蝴蝶有白色的，还有浅黄色的！”“蝴蝶飞得慢悠悠的，一定很好捉！”“蝴蝶喜欢在花朵上面飞舞，我们就在花朵上捉蝴蝶！”面对“补蝶”这项任务，孩子们显得信心十足。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“中班幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题，常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。”整个捕蝶环节，是小朋友们发现问题解决问题的过程，当他们发现问题后会动脑筋及时进行调整，教师只是从旁协助。正如《幼儿园保育教育质量评估指南》中说道："持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。"
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