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十月是丰收的季节，也是个怀旧的季节。回想起在这十四天的研修培训，浙江大学的一草一木，老师们的博闻强识、生动讲解、精彩案例，同学们的欢声笑语，仍然是那么的熟悉，那么的难以忘怀。不由在心中默默感谢区教育局、教科培中心、为我们提供了这次难得的长时间的系统培训的机会。感谢专家们的倾囊相授，感谢同学们的朝夕相伴，一起走过这段难忘时光。十四天的培训，给了我教育理念的革新，教育方法的重构，更带给我心灵的洗礼。要说培训的感悟，有太多太多，我简单的总结下来:

一、方向比努力更重要

开课的第一天，周培植教授就讲了教育定力与教育领导力之间的关系。周主任以亲身经历告诉我们领导不是挂在嘴边的，是要用领导力来体现的，教育领导力的提升更需要教育定力的坚持。而价值定力却是我们教育可持续发展的重要保证，价值观指人们在与外在物的关系中形成了一整套关于事物或者行动的是非曲直的判断标准。除了价值观，其他都可以改变，价值观影响每一个人的信仰，努力的方向，只有准确的价值定力才能引导我们坚持的走下去，不遗余力的完成既定目标。

二、教育可以慢一点再慢一点

学校不是代工厂，教育不是机械化生产，每个孩子都不同，没有哪一种教育方法是包治百病，教育没有万能钥匙。特级教师王曜君老师从国家教育的发展历程，浙江教育改革的指导性方案，个人成长史等等告诉我们做教育不仅要仰望星空，更要脚踏实地。近年来，全国多地出现教育功利化，分数化等违背教育基本规律的案例，让我们为之心寒。孩子很多时候变成了老师，管理者获得个人利益的筹码，孩子被当成了产品进行加工，其结果是导致孩子失去了创新的能力，健全的人格。我想说的是教育是慢工出细活，孩子的教育是一个细水长流的过程，过分的追求成效，终究会酿成大错，所以在此呼吁，放慢我们教育的脚步，放宽我们的心态，坚持正确的教育目标，自然就水到渠成。

三、要提高教育的专业化

吴江林老师对教研组的建设，教师个人教学、教研工作的提升等诸多方面提供了很多宝贵的建议，值得我们采纳。斯苗儿老师从教研活动策划与思考例谈的方面诠释了什么样的教研才是高效的，有意义的，才是提升大家教研水平的，并且举了非常多的案例提供参考。让我们不得不从教育的专业化发展方面加大力度。教育虽然是人人都可以评论的，但是说和做完全是两回事。让教育的行为专业化、技能化，一方面让老师成为专业化的人才，另一方面更为重要的是可以让教育沿着更准确的方向前行，培养出国家需要的人才。

四、教育要多元化、国际化

孙元涛老师为我们提倡的开放性课堂，将中美的教育差异性进行对比，各提出优势和劣势，并用大量的案例介绍开放性课堂，让我们了解到课堂不仅仅是知识的传授，更重要的是思维的碰撞，创新能力的挖掘，孩子本身的领悟能力的提升。全世界各国有着不同的教育方法和理念，我们应该接受和了解不同的教育方法，找寻到教育的价值观，取长补短，让教育实现多元化，让课堂开放，让孩子的思维开放，才是真正的以学生为主体的课堂。

十四的天培训虽然结束了，但是培训给我带来的满满的正能量会持续的发挥作用，将所学的知识与宝安区的教育有机的结合，不断的实践，才是对这次培训的最好报答。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”教育之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

（宝安区上寮学校  刘国豪）